Данная методика рекомендуется для использования на уроках в 1-2 классах. Ребёнку предлагается не просто рассмотреть картину, а как бы оказаться внутри нее. В ходе использования этого приёма учащимся задают вопросы типа: «Чтобы ты увидел и услышал, если бы вошел в картинку, огляделся и прислушался?», «Что бы ты увидел впереди себя или позади себя?» и т.п. Например, иллюстрацию Ю.А. Васнецова «Пошел котик на торжок» (из сборника «Радуга-дуга») рекомендуется обыграть так: детям предлагается представить ясный морозный вечер, закутаться потеплее в шубы, платки и совершить поездку на лошадке в санях по деревне. Детей спрашивают о том, к какому дому можно подъехать сначала, а к какому после и т.п. Задают такие вопросы: О чем хотелось художнику рассказать в этой иллюстрации? Что особенно ему понравилось в том месте, которое он нарисовал? Подобные вопросы активизируют воображение детей, побуждают их войти в игровую ситуацию и в ней осваивать художественно-выразительные средства.