Пескотерапия
Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. Она использовала терапию в работе с психологически неблагополучными детьми. На заполненном песком подносе дети создавали композиции, используя воду, миниатюрные фигурки и предметы, находящиеся вблизи от импровизированной песочницы. Получившиеся композиции дети часто называли «Мой мир», потому Ловенфильд назвала свою технику «Построение мира».
Игры с песком - одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребёнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное состояние, улучшает самочувствие взрослых и детей. Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития человека. Кроме самого песка для песочной терапии используются миниатюрные фигурки человечков и животных, кукольные дома, поезда, деревья, башни, а также разнообразный материал: ткань, нитки, тесьма, глина, пластилин, цветная бумага, маркеры, сухие цветы, кусочки дерева, бусинки, камешки, монеты, - в общем, все, что может потребоваться малышу для создания своего мира в пределах одной небольшой песочницы.
От других форм арт-терапии этот процесс отличается простотой манипуляций, возможностью изобретения новых форм, кратковременностью существования создаваемых образов. Возможность разрушения песочной композиции, её реконструкция, а также многократное создание новых сюжетов, придает работе определенный вид ритуала. Создание последовательных песочных композиций отражает цикличность психической жизни, динамику психических изменений. Здесь не требуется каких-либо особых умений. Миниатюрные фигурки, природные материалы, возможность создания объемных композиций придают образу дополнительные свойства, отражают разные уровни психических содержаний, помогают установить доступ к довербальным уровням психики. При работе в психотерапии над расстройствами, происходящими из поры раннего детства, когда ребенок еще не мог разговаривать, зрительный образ является очень важным.
В процессе песочной терапии дети проходят три стадии: хаос, борьба и разрешение конфликта
Хаос
Ребенок хватает разные игрушки, беспорядочно расставляет их на песке или перемешивает с песком. На этой стадии ребенок проживает свои эмоции и постепенно справляется с ними. А многократное проигрывание психотравмирующей ситуации в итоге меняет само отношение к ней.
Обычно стадия длится на протяжении нескольких занятий. С каждым разом количество используемых фигурок будет уменьшаться и их размещение в песочнице будет все более упорядоченным.
Происходит бессознательный перенос на песочное поле внутренних конфликтов, тревог, обид, сложных ситуаций, агрессии. Существа в песочнице убивают друг друга, идет тяжелое противоборство. Однако через некоторое время может появиться герой, который наведет порядок, восстановит мир и справедливость.
Борьба
Разрешение
конфликта
Ребенок начинает выстраивать осмысленные формы, придерживается сюжета, ведет себя естественно и спокойно.
Технологии пескотерапии
Базовый уровень
«Песок+вода»
Технология песок+вода имеет мощный коррекционный ресурс. Внешне достаточно простые действия- выливания в песочницу воды, перемешивание, вымешивание песочной жижи, переливание из емкости в емкость, отделения воды от песка и тому подобное- позволяют уменьшить внутреннюю тревогу, преодолеть негативизм, снять напряжение устранить дисциплинарные барьеры, тем самым подготовить почву для конструктивного взаимодействия.
Пескотерапия
Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. Она использовала терапию в работе с психологически неблагополучными детьми. На заполненном песком подносе дети создавали композиции, используя воду, миниатюрные фигурки и предметы, находящиеся вблизи от импровизированной песочницы. Получившиеся композиции дети часто называли «Мой мир», потому Ловенфильд назвала свою технику «Построение мира».
Игры с песком - одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребёнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное состояние, улучшает самочувствие взрослых и детей. Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития человека. Кроме самого песка для песочной терапии используются миниатюрные фигурки человечков и животных, кукольные дома, поезда, деревья, башни, а также разнообразный материал: ткань, нитки, тесьма, глина, пластилин, цветная бумага, маркеры, сухие цветы, кусочки дерева, бусинки, камешки, монеты, - в общем, все, что может потребоваться малышу для создания своего мира в пределах одной небольшой песочницы.
От других форм арт-терапии этот процесс отличается простотой манипуляций, возможностью изобретения новых форм, кратковременностью существования создаваемых образов. Возможность разрушения песочной композиции, её реконструкция, а также многократное создание новых сюжетов, придает работе определенный вид ритуала. Создание последовательных песочных композиций отражает цикличность психической жизни, динамику психических изменений. Здесь не требуется каких-либо особых умений. Миниатюрные фигурки, природные материалы, возможность создания объемных композиций придают образу дополнительные свойства, отражают разные уровни психических содержаний, помогают установить доступ к довербальным уровням психики. При работе в психотерапии над расстройствами, происходящими из поры раннего детства, когда ребенок еще не мог разговаривать, зрительный образ является очень важным.
В процессе песочной терапии дети проходят три стадии: хаос, борьба и разрешение конфликта
Хаос
Ребенок хватает разные игрушки, беспорядочно расставляет их на песке или перемешивает с песком. На этой стадии ребенок проживает свои эмоции и постепенно справляется с ними. А многократное проигрывание психотравмирующей ситуации в итоге меняет само отношение к ней.
Обычно стадия длится на протяжении нескольких занятий. С каждым разом количество используемых фигурок будет уменьшаться и их размещение в песочнице будет все более упорядоченным.
Происходит бессознательный перенос на песочное поле внутренних конфликтов, тревог, обид, сложных ситуаций, агрессии. Существа в песочнице убивают друг друга, идет тяжелое противоборство. Однако через некоторое время может появиться герой, который наведет порядок, восстановит мир и справедливость.
Борьба
Разрешение
конфликта
Ребенок начинает выстраивать осмысленные формы, придерживается сюжета, ведет себя естественно и спокойно.
Технологии пескотерапии
Базовый уровень
«Песок+вода»
Технология песок+вода имеет мощный коррекционный ресурс. Внешне достаточно простые действия- выливания в песочницу воды, перемешивание, вымешивание песочной жижи, переливание из емкости в емкость, отделения воды от песка и тому подобное- позволяют уменьшить внутреннюю тревогу, преодолеть негативизм, снять напряжение устранить дисциплинарные барьеры, тем самым подготовить почву для конструктивного взаимодействия.
Повышенный уровень
Sand play
(игра песком)
Sand art
(рисование песком)
Данные направления песочных арт-технологий базируются на сочетании невербальной (процесс построения композиции) и вербальной (рассказ о готовой композиции, сочинение истории или сказки, раскрывающей смысл композиции) активности ребенка.
Песочные технологии многофункциональны. Они позволяют одновременно решать задачи диагностики, коррекции и развития, воспитания и обучения, а также способны включаться в различные формы индивидуальных и групповых занятий, тематические треннинги и тд.
Вопросы для самоконтроля:
-
Кто описал игру с песком, как консультативную методику и как называлась эта техника?
-
Что отражает последовательность песочных композиций?
-
Чем пескография отличается от других форм Арт-терапии?
-
Назовите три стадии песочной терапии
-
В чем отличие методики sand play от sand art?